#gathering knowledges

Wie lässt sich Wissen situieren, teilen und in Beziehung setzen? 

Unter dem Jahresthema gathering/situating knowledges haben Prozessgestalter*innen am HyperWerk im Studienjahr 2024/25 verschiedene Perspektiven auf Wissensproduktion untersucht. Workshops, Gespräche und Projekte bildeten den Rahmen, aus dem nun eine gleichnamige Publikation hervorgegangen ist. 

Join us for the launch of our latest publications and our Apéro on 19 June 2025, 17.00-19.00, at the I Never Read Art Book Fair at Kaserne Basel.

This year’s booth at the «I Never Read» art book fair will explore more-than-human publics – highlighting relational, ecological, and speculative publishing practices. Throughout the fair, IXDM.distro will be hosting performances, readings and discussions by students and staff.

Program details coming soon: ixdm-distro.ch

Ein kollektives Vokabular für gesellschaftlichen Wandel 

Im Bachelor-Studiengang Prozessgestaltung am HyperWerk verstehen wir Gestaltung als gesellschaftliche Praxis. Transformation bedeutet nicht nur Veränderung nach Aussen, sondern eine Auseinandersetzung mit Haltungen, Methoden und Formen des Zusammenlebens.  

Dienstag und Mittwoch, 29. + 30. April 2025, 16-21 Uhr  
l’avventura, Postpassage 5, 9. Stock, 4051 Basel 
Apéro und Welcome Moment: 29. April 18:30 Uhr  
toolsfortransformation.hyperwerk.ch

Tools for Transformation macht die Abschlussprojekte des Bachelors Prozessgestaltung erlebbar. Die verschiedenen Angebote der zweitägige Veranstaltung laden ein zum Mitmachen, Austauschen und gemeinsamen Gestalten.

Im Rahmen des Jahresthemas 2023/24 wurde die Publikation «Dear Earth,» veröffentlicht. Der Beitrag von Cunllugn Veitchá Teié stellt darin das Spannungsfeld zwischen westlichen und indigenen Wissensansprüchen in Frage – ein Ansatz, dessen Dringlichkeit Paul Schweizer, Dozent im BA Prozessgestaltung am HyperWerk, in Hinblick auf das aktuelle Jahresthema «Gathering Knowledges» unterstreicht: Die Auseinandersetzung mit ökologischen und sozialen Fragen unserer Zeit kann und muss Verantwortung übernehmen, die über rein akademische Reflexion hinausgeht.